ITEAP plantea la complementariedad de su sistema abierto con las herramientas telemáticas y su enfoque psicopedagógico. Enfoque que se sustenta en diversas teorías:

Teoría de la Conversación (Gordon Pask), que considera que el aprendizaje es, por naturaleza, un fenómeno social, un proceso dialéctico. Proceso en el que las nuevas tecnologías de la información y la comunicación tiene un papel muy relevante como potenciador, pues permite una amplia y sofisticada red de relaciones.

Teoría contructivista (Vygostky), que plantea que el aprendizaje se construye por el individuo y es él quien decide su propia arquitectura. Para ello es necesario el pensamiento activo y la implicación en la experimentación y la resolución de problemas. Internet y sus recursos amplían la capacidad de interacción personal con estos elementos.

Teoría del conocimiento situado (Young), en esta teoría el conocimiento es una relación activa entre un agente y su entorno, y el aprendizaje tiene lugar cuando el aprendiz está envuelto activamente en un contexto instruccional complejo y real. Se enfatiza la percepción y el intercambio sobre la memoria. En este sentido internet propicia un innovador entorno de aprendizaje.

Teoría de la Acción Comunicativa (Jürgen Habermas), se basa en la relación comunicacional lingüística y se sustenta en el rigor, la crítica y la racionalidad, impulsando la capacidad de expresión, de entendimiento y de actuación basada en la coherencia. Ideas que son congruentes con las posibilidades de internet, pues en el seno del ciberespacio se constituye, de forma muy desarrollada, un entorno de racionalidad comunicativa.